読んで
読むことは、韓国語の勉強法の中でいちばん証拠の厚い手段で、日本語話者には漢字語の分だけ有利です。単語と読む速さが伸びるのは「知らない単語が少ない、自分で選んだ話を、辞書を引かずに量を読む」形で、教科書の精読ではありません。読みものは1ページの知らない単語の数で選び、辞書を引かずに最後まで読みます。
根拠
- 多読の効果は「中程度」です。Nakanishi 2015が34の研究・3,942人を合わせた結果です。Jeon & Day 2016が71の標本・5,919人を合わせた別の分析では、子どもより大人、紙よりWeb上の物語で効果が大きく出ています。大人が画面で物語を読む形は、効果が出やすい側にあります。
- 読んで拾える単語は、出てきた単語の9〜18%です（24の研究・2,771人の分析）。読むだけですべては残りません。残らない分は、読んだ文を書き留めて読み返すことで補います。
- 「98%の単語を知っていれば読める」という目安は、Hu & Nation 2000の66人の研究から来ていて、2023年の104人での再現では完全には再現されませんでした。目安であって、法則ではありません。
- 読んだ後に問いに答えて思い出すほうが、読み返すより長く残ります。Karpicke & Blunt 2011の120人の実験の結果です。
読みものの
- 1ページに知らない単語が1〜3語。0なら易しすぎ、4〜5語なら難しすぎます（Refoldの目安）。
- 話として読めるもの。教科書の例文より、始まりと終わりのある短い話です。Refoldの難度の並びでは、レベル別の読みものは「はじめての章立て本」と「日常ドラマ」の間です。
- 同じ作者、同じシリーズを続けて読むこと。作者は同じ単語と言い回しを繰り返すので、2冊目から急に楽になります。
- 子ども向けのニュース（어린이동아）と民話のレベル別読本は、r/Koreanのwikiが中級の入口に挙げている読みものです。
読み方
- 辞書を引かずに最後まで読みます。日本の多読の三原則（辞書を引かない、分からないところは飛ばす、合わなければやめる）と同じです。
- 分からなかった文だけ、日本語の感覚から読み直します。単語の訳を1語ずつ調べるより、その文が日本語ならどう言うかを見て、もう一度韓国語だけで読みます。ロシア語圏で書籍になっているイリヤ・フランクの方式（対訳つきで読み、次に原文だけで読む）と同じ順番です。
- 読み終えたら、自分に3つ問います。「なぜ」「次に何が起きるか」のような、考えて答える問いです。
- 分からなかった文を、単語ではなく文ごと書き留めます。週末に読み返すだけで足ります。
- 同じ話をもう一度。2回目は1回目より速く読めます。音声があれば、聞くだけの回にも使えます。
日本語話者の
韓国語の単語の多くは漢字語で、日本語の音読みと音が近い語がたくさんあります（音が近い漢字語）。助詞と語尾も日本語と並びが同じなので、助詞・語尾・表現・否定を一度読んでおくと、初見の文でも骨組みが見えます。読む量を増やす近道として、この2つは英語話者にはないものです。
このサイトの読みものは、初級の単語だけで書き、分からない文だけ日本語の感覚から読み直せるようにしています（今日の読みもの）。
参考に
- Nakanishi 2015, TESOL Quarterly。34研究・3,942人、中程度の効果。
- Jeon & Day 2016, Reading in a Foreign Language。71標本・5,919人。大人、Web上の物語で大きい。
- Webb et al. 2023, "How effective is second language incidental vocabulary learning? A meta-analysis", Language Teaching。24研究・2,771人、9〜18%。
- 2023年の再現研究, Language Learning。Hu & Nation 2000の98%基準、104人。
- Karpicke & Blunt 2011, Science。
- Refold: Extensive Reading・Narrow Reading（2026-09-10取得）。1ページに1〜3語の目安、同じシリーズを続ける。
- NPO多言語多読。多読の三原則。
- イリヤ・フランクの読書法（franklang.ru）。
- r/Korean wiki（2026-09-10取得）。어린이동아、民話のレベル別読本。