読んだあとのお題

1.絵を見て、絵の中の3人がしていることを、-고 있어요で3文書いてください。

使う文法：-고 있다（〜している）

남자아이가 책장에 책을 꽂고 있어요.

男の子が本棚に本を入れています。

2.この話の「私」に、ボランティアのことを3つ質問してください。1つは부터を使って、いつからかを聞いてください。

使う文法：부터（〜から）

언제부터 도서관에서 봉사활동을 했어요?

いつから図書館でボランティアをしているんですか。

3.笑ったあと、「私」は借りた本をどうしたでしょう。-아/어 봤어요を使って1文で書いてください。

使う文法：-아/어 보다（〜してみる）

책을 똑바로 들고 첫 페이지를 읽어 봤어요.

本をまっすぐに持って、最初のページを読んでみました。

1.この話のあらすじを3文で書いてください。1文は-다가を使って、本を整理している途中で気づいたことを書いてください。

使う文法：-다가（〜していて・〜する途中で）

어린이 자료실에서 책을 정리하다가 거꾸로 꽂힌 책을 발견했어요.

児童書のコーナーで本を整理していて、逆さまに挿さった本を見つけました。

2.来週末もボランティアに行くとして、「私」の予定を3文で書いてください。文末は-(으)ㄹ 생각이에요にしてください。

使う文法：-(으)ㄹ 생각이다（〜するつもりだ）

다음 주말에도 어린이 자료실에서 책을 정리할 생각이에요.

来週末も児童書のコーナーで本を整理するつもりです。

3.「私」が児童書のコーナーで、本を逆さまに挿していた子に声をかけたとして、2人の会話を4往復ほどで書いてください。-아/어도 되다を1回は使ってください。

使う文法：-아/어도 되다（〜してもいい）

이 책은 집에 가져가도 돼요?

この本、家に持って帰ってもいいですか。

1.図書館で読んだ本は、自分で棚に戻すのがいいか、返却台に置いておくのがいいか。自分の立場を決めて、理由を2つ、-(으)ㄹ 수 있다を使って書いてください。

使う文法：-(으)ㄹ 수 있다/없다（〜できる／できない）

아이들이 직접 꽂으면 책을 정리하는 방법을 배울 수 있어요.

子どもが自分で棚に戻せば、本の片付け方を覚えられます。

2.この話を、友達に送るメッセージとして반말で書き直してください。5文ほどです。

使う文法：文体（해요体・합니다体・반말）

오늘 도서관에서 봉사활동을 했어.

今日、図書館でボランティアをしたよ。

3.「ボランティア活動」について、600〜700字の論述文を書いてください。次の3つの問いに順に答えます。

1. 人はなぜボランティア活動をするのか
2. ボランティア活動から何が得られるのか
3. ボランティア活動を続けるには、どうすればいいか

TOPIK IIの쓰기（作文）54番と同じ形の、600〜700字の論述文です。文末は-다の形で書きます。

使う文法：-게 되다（〜することになる、〜ようになる）

봉사활동을 하면서 다른 사람의 마음을 이해하게 된다.

ボランティアをしていると、ほかの人の気持ちが分かるようになる。