読んだあとのお題

1.絵を見て、絵の中の様子を3文、-네요で書いてください。

使う文法：-네요（〜ですね・〜ますね）

식탁 위에 반찬이 많네요.

テーブルの上に、おかずがたくさんありますね。

2.「私」のおばあさんに聞きたいことを3つ、尊敬の-(으)셨어요?の形で書いてください。

使う文法：尊敬の-시-

할머니, 그 사진은 언제 찍으셨어요?

おばあさん、その写真はいつ撮られたんですか。

3.おばあさんの最後の言葉を聞いて、おじいさんは何と言ったでしょう。-지요/-죠を使って1文で書いてください。

使う文法：-지요／-죠（〜でしょう・〜ですよ・〜ましょう）

그때는 저도 꽤 멋있었지요?

あの頃は、私もなかなか格好よかったでしょう？

1.この話のあらすじを3文で書いてください。-(으)면서を1回は使います。

使う文法：-(으)면서（〜しながら）

할머니는 옛날 사진을 보여 주시면서 사진 속의 남자를 가리키셨어요.

祖母は昔の写真を見せながら、写真の中の男性を指さしました。

2.子どもの頃のおばあさんになったつもりで、この話に出てくる出来事を明日の予定に書き直してください。文末は-(으)ㄹ 거예요にします。

使う文法：-(으)ㄹ 거예요（〜するつもりです）

내일은 선생님 몰래 영화를 보러 갈 거예요.

明日は先生に内緒で映画を見に行くつもりです。

3.おばあさんが昔毎日会いに行っていた男性は誰なのか。違う名前を挙げて言い争うお友達2人の会話を、4往復ほどで書いてください。-지만を1回は使います。

使う文法：-지만（〜けれど）

그 사람도 멋있었지만, 매일 만나던 사람은 따로 있었어.

あの人も格好よかったけど、毎日会っていた人はほかにいたのよ。

1.祖父母の子どもの頃や若い頃の話は、聞いておいたほうがいいか。自分の立場を決めて、理由を2つ、-는 것 같아요で書いてください。

使う文法：-는/-(으)ㄴ/-(으)ㄹ 것 같다（〜みたいだ、〜ようだ）

할머니가 어렸을 때 이야기를 들으면 할머니와 더 가까워지는 것 같아요.

祖母の子どもの頃の話を聞くと、祖母ともっと仲よくなれる気がします。

2.おばあさんの立場で、この日の日記を5文ほど書いてください。文末は-다の形にして、-았/었던を1回は使います。

使う文法：-았/었던（〜だった〜）

그때 그렇게 말랐던 사람이 오늘은 방 끝에서 조용히 차를 마시고 있었다.

あの頃あんなに痩せていた人が、今日は部屋の奥で静かにお茶を飲んでいた。

3.「世代の違う人と話すこと」について、600〜700字の論述文を書いてください。次の3つの問いに順に答えます。

1. 世代の違う人と話すのが難しいのはなぜか
2. 世代の違う人と話すと、何が得られるのか
3. 世代の違う人と話す機会を増やすには、どうすればいいか

TOPIK IIの쓰기（作文）54番と同じ形の、600〜700字の論述文です。文末は-다の形で書きます。

使う文法：-기（〜すること）

나이가 다른 사람과 이야기하기는 생각보다 어렵다.

年の違う人と話すのは、思ったより難しい。