読んだあとのお題

1.絵を見て、食卓にあるものを3つ、数も入れて있어요で書いてください。

使う文法：있다/없다（ある・いる／ない・いない）

식탁 위에 반찬이 여섯 개 있어요.

食卓の上に、おかずが6つあります。

2.この話の弟に聞きたいことを3つ、-았/었어요?の形で書いてください。

使う文法：-았/었어요（〜ました）

아빠 농담이 정말 재미없었어요?

お父さんのジョークは、本当につまらなかったんですか。

3.「하나 더 해 줘.」と言われたお父さんは、どんなクイズを出したでしょう。「소가 웃는 소리는?」のように、-는を使って1つ書いてください。

使う文法：-는/-(으)ㄴ（現在連体形）

고양이가 웃는 소리는?

猫が笑う声は？

1.この話のあらすじを3文で書いてください。1文は-고を使って、弟がしたことを2つつないでください。

使う文法：-고（〜して）

동생은 다음 날 학교에서 같은 질문을 하고 밤에 공책을 들고 왔어요.

弟は次の日、学校で同じ質問をして、夜にノートを持ってきました。

2.弟の立場で、明日学校ですることを3文で書いてください。文末は-(으)ㄹ 거예요にしてください。

使う文法：-(으)ㄹ 거예요（〜するつもりです）

내일은 친구들에게 아빠의 새 퀴즈를 낼 거예요.

明日は友達に、お父さんの新しいクイズを出すつもりです。

3.ノートを持ってきた弟とお父さんの夜の会話を、4往復ほどで書いてください。弟のせりふに-아/어 주세요を1回は使ってください。

使う文法：-아/어 주세요（〜してください）

아빠, 하나만 더 해 주세요.

お父さん、もう1つだけ聞かせてください。

1.家族で食事をするときは、たくさん話すのがいいか、静かに食べるのがいいか。自分の立場を決めて、理由を2つ書いてください。1つは-게 되다を使ってください。

使う文法：-게 되다（〜することになる、〜ようになる）

식사 시간에 이야기를 많이 하면 가족끼리 더 친해지게 돼요.

食事の時間にたくさん話すと、家族がもっと仲よくなります。

2.弟の立場で、学校で「うちの父」について発表する原稿を書いてください。尊敬の-시-を使って5文ほどです。

使う文法：尊敬の-시-

저희 아버지는 농담을 아주 좋아하십니다.

うちの父は、ジョークがとても好きです。

3.「家族で食事をすること」について、600〜700字の論述文を書いてください。次の3つの問いに順に答えます。

1. 家族で一緒に食事をすることは、なぜ大切なのか
2. 食事の時間に、家族は何を分け合えるのか
3. 忙しい家族が一緒に食事をするには、どうすればいいか

TOPIK IIの쓰기（作文）54番と同じ形の、600〜700字の論述文です。文末は-다の形で書きます。

使う文法：-아/어야 하다・되다（〜しなければならない）

바쁜 가족은 함께 식사할 시간을 미리 정해야 한다.

忙しい家族は、一緒に食事をする時間を前もって決めておかなければならない。